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視頻|你的孩子可能正被霸凌 致所有家長的一封信

看看新聞Knews記者 耿博陽 實習記者 范寧靜

2019-11-13 19:40:18

近些年,校園霸凌事件屢被曝出,其程度加重和低齡化特性讓人心驚。

 

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今年11月4日,遼寧綏中一女孩被其他學生協同校外人員毆打,還被粗暴地拖進河中,腦袋被按進水里。


今年9月28日,河南禹州一女童家長發現,自己孩子的眼睛中竟被男同學塞入大量紙片。


今年9月16日,廣西都安縣學生被同學從4樓扔下。


今年6月9日,石家莊一中學發生校園暴力事件,女生被拳打腳踢,被迫下跪。


這些觸目驚心的校園霸凌事件并不是今年才屢屢發生。學生自我維權意識有所提高,移動網絡使大眾有了低門檻的發聲渠道,才使得隱藏在校園中的種種現象被曝于陽光下。



《少你的你》上映后票房突破14億,影片中的少年面對自身或他人遭遇校園欺凌,內心充滿了無助和惶恐。電影也讓人們開始反思那些真真切切地發生在校園中,卻一直沒有得到足夠重視的霸凌事件。


現實中的校園霸凌比電影中所展現的更為可怕,受害者們不敢發聲,也鮮有人知道如何解決這些問題。我向身邊征集曾經的校園霸凌受害者,警察、公務員、老師、公司職員、博士,一大批想象不到的人,向我講述了當年的故事。

 

“他們采取的就是冷暴力,孤立你,誰也不理你。”


“那個時候很怕下課和放學,我不知道他們還要對我做什么。”


“以前我總是看到大家懷念自己初中時光,我感覺不到,我無比慶幸我已經畢業了。”



而這一切,對他們的人生,產生了不可逆的影響。

 

“我被確診為重度抑郁。”


“這些年我一直很自卑,覺得自己什么都不行。”


“害怕和陌生人說話,交朋友要花很長的時間。”

 

和我通話的小勇(化名),清脆的嗓音,爽朗的笑聲,你完全不會想象到,他曾經被校園霸凌嚴重困擾。


“我那個時候剛轉學過來,沒有朋友。班上有幾個個子高大的男生,放學之后會搶我帽子,然后直接扔到垃圾桶里,他們會看著我從垃圾桶里把帽子撿出來。”



張達仕(化名)在小學,也有過類似的遭遇。


“我小學五年級的時候,筆和書本總是莫名其妙地被人藏起來,就有一群人看著我找,如果我找到了,筆會被他們當場折斷,書會被當場涂鴉。害怕得不行,書都沒了,沒法上課了。”

 

劉莎莎坐在我對面,平靜地講出了當年被冷暴力的經歷。

“初中的時候,我看到班里的同學聊天,就也想加入,但是我一走近,他們就自動散開了。那幾年也沒什么人和我說話。”


 

霸凌者無處不在,被霸凌者卻只能隱忍,換來的,卻是霸凌的升級。冷暴力、孤立、語言侮辱,搶奪物品,甚至是身體傷害。根據聯合國教科文組織2017年發布的數據顯示:全球每年有2.46億兒童遭受校園霸凌,有32.5%的學生遭受過校園霸凌,在這其中,30%的人選擇了沉默。


 

中國應急管理學會校園安全專業委員2017年發布的《中國校園欺凌調查報告》中寫到,在我國,按照校園欺凌的方式進行分類,語言欺凌行為發生率明顯高于關系、身體以及網絡欺凌行為,占23.3%。


絕大多數欺凌者也是被欺凌者;關系欺凌的長期性、反復性特點明顯;隱瞞校園欺凌事實成為被欺凌學生的“第一選擇”;校園欺凌主要來源于同班同學;男生是欺凌行為的主要參與者。中部地區學生的校園欺凌行為發生率最高,占46.23%。

 

校園霸凌不僅直接傷害了學生的身體,還嚴重損害學生的心理健康,近些年移動互聯網高速發展雖然讓更多的事件曝光,但也成為部分事件的幫兇。被霸凌者的隱私在網絡遭到泄露、曝光,對其造成了更大的心理傷害。

 

事件發生后,很少有學生愿意尋求幫助,因為他們并不清楚應該如何解決。甚至有的學生將被霸凌的事實告訴了父母,其父母卻不以為然。


 

“父母不知道,我不敢說。”


“我和父母說了,他們覺得這不是什么大事。”


“父母責怪我為什么不把自己的東西看管好。”


“你先從自己的身上找原因。”

 

解決校園霸凌問題的重中之重,是要建立完善的校園霸凌預防機制和善后處理流程,這就需要司法、教育多方合作完成。上海社會科學院社會學研究所的楊雄教授介紹,在學校內如果建立少年警務室,就會對校園霸凌現象產生一種威懾,事件發生時可以第一時間去處理。在事件發生后也需要專職心理輔導老師介入。在很多發達國家和地區,從幼兒園到中學都配備心理輔導老師,這些老師要嚴格受過心理學和法學的訓練,事件發生時可以第一時間介入,并且進行學生的心理輔導。

 

所有對策的重中之重,則是學校的法制教育,需要教育引導學生勇敢地站出來,減少對自己的損害。

 

校園霸凌,就是一把消音的槍,任何人都有可能成為目標。一味的隱忍,往往會招來更深的禍根。


多問一句你的孩子,不要讓你的孩子成為隱藏的校園霸凌受害者。


(看看新聞Knews記者:耿博陽 實習記者:范寧靜 編輯:胡琰琦)

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關鍵字:校園霸凌
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